为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，大力弘扬教育家精神，传递教育温度，厦门大学“我最喜爱的十位老师”评选活动已连续多年开展。这些由厦大学子一票一票选出的名字，不仅诠释着“四有”好老师的深刻内涵，更藏着热爱、坚守与深耕的故事。
三尺讲台之外，老师们的人生同样值得倾听。为记录聚光灯背后的温度，校团委特别推出“老师好”系列专栏：以深度访谈的形式，挖掘获奖教师的育人初心、学术跨界、生命体悟，还原TA们有笑有泪、有坚守有困惑的真实模样。
01 微纳求索，师者初心
当微观器件于方寸之间迸发力量，当纸上的公式落地转化为可应用的技术，智能制造的世界，就此缓缓铺展。
“工科的真相，藏在一次次调试与试错之中。”
从少年时期对机械器件满怀好奇，到如今站上讲台传道授业，无论是深耕三尺讲台，还是置身科研实验室，王凌云始终恪守初心：引导学生读懂工程技术，读懂工科人求真务实的底色。
今天，让我们跟着团团的脚步，一同走近厦门大学智能制造学院（萨本栋微米纳米科学技术研究院）王凌云教授。看他于微纳世界求索真知，以严慈相济的育人态度，陪伴青年学子成长为敢钻研、能实践的工科追光者。
02 耳濡目染，缘起工科
1997年，王凌云考入厦门大学机电系，就读测控技术与仪器专业。回望当年的选择，他坦言这与成长环境密不可分。“父亲以前在七八十年代当司机，车队有自己的修车场所，我从小就爱蹲在维修点看叔叔们维修各种机械和电气部件，在这种环境下，对机械这些东西比较感兴趣。”小时候的耳濡目染，让他对设备工作原理充满好奇，“有些时候就想知道它的工作原理是什么。”高考填报志愿时，他几乎把每个专业都填成了工科方向。
在厦大求学的十余年里，教授模拟电路和数字电路的陈文芗老师对他影响最大。“陈老师个人的实践动手能力很强，90年代的时候在厦门做电视维修，影响力很大。”陈老师上课时将电视机、功放原理与个人经验结合，讲得风趣生动，让王凌云老师对工科的兴趣生根发芽。
机电系的课外实践也深深塑造了他。厦大元旦通宵舞会最早由机电系发起，音响、灯光都由师生亲手搭建。2000年跨年夜，机电系为了凸显跨千年气氛，在芙蓉二后灯光球场举办元旦通宵舞会，王凌云和同学们亲手做了一个两米乘两米的LED倒计时台。“那个时候LED屏幕远不像现在这么常见，基本上没有程序，都是靠数字电路驱动，”他回忆道，“要把时分秒的频率调到毫秒级精度，对上人的手表时间，时是对的，分和秒却经常不对。”没有经验可循，只能不断调试、迭代，一点点排除故障，最终让倒计时精准走字。“像这样的事情也是第一次做，就是通过迭代把问题一一解决。”这段经历让他深刻体会到，实践中的误差不会自动消失，只有一遍遍校准验证才能逼近精确。正是这些学生时代的“折腾”，为他日后从事高精度传感器研发打下了基本功。
机电系实践部则经常做义务维修，去社区免费修电器，“海峡早报、厦门日报都报道过我们的活动，这给了我非常好的锻炼机会。”
从学生到教授，王凌云老师认为厦大工科的独特气质在于“自由”。“金工、电工等实践基地给学生提供了很大的发挥兴趣、锻炼自我的空间。机器人团队从我们系发展到全校，只要你愿意付出，就有展示的舞台。”
他回忆起本科毕业去苏州工作时，厦大的七八个同学虽然来自不同系，但都很团结、有凝聚力。王老师说：“核心原因在于厦大氛围宽松，同时嘉庚精神也把大家凝聚起来。”
03 微纳报国，严字当头
王凌云老师目前的研究聚焦于微纳制造、MEMS器件设计与传感器封装集成。“MEMS就是把宏观的机械结构在硅基或半导体材料上做得更小。传统传感器体积很大，而MEMS能跟IC集成，体积减小，性能也大幅提升。”
近年来，团队开发的高精度压力传感器、高精度陀螺、高温碳化硅压力传感器等成果已在西安思微等公司实现技术转化，成功应用于国家多个重点型号。“刚好这几年国外卡脖子，我们早期开发的这些传感器都用在了火箭等型号里，解决了国外对我们的封锁。”平静的语气背后，是工科学者“科研报国”的分量。提到“严”字，他认为这是工科应用场景的客观要求，“航空航天场合容不得半点马虎。”
作为骨干，王凌云老师参与共建“先进传感器联合创新研发中心”。在企业合作中，他观察到产业最需要的是“理论与实践结合的复合型素养”。“只懂理论不行，工程上很多东西还要靠经验。见得越多，在第一轮创新设计上就越有优势。”担任教工党支部书记期间，他带领支部获评“福建省样板支部”，强调“大家方向一致，像划桨一样节拍统一，船才能开得远。”
王凌云参加第一届中国智能材料与结构系统大会
04 硬课严师，课后亦友
王凌云老师主讲的《电子技术》《传感器原理及应用》《机械工程测试技术基础》《微纳机电系统》等课程，都是公认的工科硬课。他的课堂从不局限于课本上的公式推导，而是让理论“活”在生活里。“讲振荡电路和电源电路时，大家觉得有什么用？其实电蚊拍里面就是整流器在工作，把3伏电压变成上千伏。用身边例子来讲，理解起来更容易。”这一风格，其实深受当年陈文芗老师的影响。王凌云将这份对“实践”的重视接了过来，让每一节硬课都变得接地气。
谈及“严”字，他的态度很明确：“原则性的东西我是绝对要严的，包括他们的论文。”这份严格，源自工科应用的特殊场景——他研发的传感器用于火箭等航空航天型号，“容不得半点马虎”。课后，他更愿与学生像朋友一样相处，“经常用调侃形式交流，希望课后能处成类似朋友的关系。这对学生走出社会后的心灵成长也很关键，至少再过10年、20年回想起来，他们会有切身的感悟，而不是觉得什么东西都是死板的严法。”硬课不硬教，严师不严人——王凌云的课堂内外，始终保持着这样一种有分寸的温度。
05 授人以渔，薪火相传
从教多年，王凌云老师见证了许多学生的成长。“有个本科生二年级就在我们实验室，后来保送清华，现在在麻省理工做博后。”另一位研究生令他难忘，“他每次把任务写成小纸条贴满工位，完成一个就撕掉一个。现在工作五六年了，发展得很好。”
这些成长背后的逻辑，正是他始终坚守的“授人以渔”。他深知，课堂上的知识终有保质期，“现在知识更新非常快，你必须要有自己去捕鱼的技能，这样不管环境怎么变化，你也不会饿死。”因此，他对本科生鼓励多看课外资料拓展见识，对硕士生要求每周读4篇前沿文献、博士生每周读6篇，“读多了，认识和理解在潜移默化中就提高了。没有量变，就达不到质变。”而在带教方式上，他明知前方有坑，也不会替学生绕开，而是让他们亲身试错、摔过再爬起来，“就像小孩子成长一样，必须得摔几回才会成长。”他常跟学生讲“日必清”——每天的任务要当天解决。这不仅是方法，更是习惯的养成。
王凌云和他的学生们
王凌云老师寄语工科学子——“求真务实”。“这是我们工科人应该养成的素养，同时要不断反思、再创新。”他一以贯之的教学理念，凝练为一句古训：“授人以鱼，不如授人以渔。”从元旦舞会的倒计时台到火箭型号里的压力传感器，从义务维修的社区到校企协同的创新中心，王凌云教授用三十年的厦大时光，诠释了“实践出真知”的工科育人信仰。
毫厘之间 丈量的是精度
严慈之际 涵养的是心性
王凌云的课堂
不只有电路与公式
更有一次次跌倒又爬起的“摔打”
和一盏盏亲手点亮又校准的灯火
他把自由交给学生
把严谨留给自己
让每一份好奇在实践里生根
让每一份执着在迭代中淬炼
那些从倒计时台走向国家重点型号的足迹
从维修社区跨入校企联合中心的征途
恰似生生不息的薪火
燃于微末
炽于家国
传于无声
而他 依然立在三尺讲台旁
守着那方“授人以渔”的初心
静看后浪奔涌 匠星长明
转载自“青春厦大”公众号
发布：2026年09月30日 16:15
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